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      對話金簰:“英”聲而來,“語”你同行;

      2019-05-09 16:50

      來源:

      作者:

            北京新東方中小學全科教育一對一部高中英語金簰教師羅勝男

        北京新東方中小學全科教育金簰規劃師徐航

        引導語:這期是我們對話金簰系列的第四期,今天我們非常榮幸的邀請到金簰教師羅勝男老師和金簰規劃師徐航老師,為高考英語支招。

        l 小編:提到英語,很多學生都對單詞很發愁,羅老師,您有什么好的背單詞的方法嗎?

        羅老師:在回答這個問題之前,我需要和各位家長及同學們明確的是:不要投機取巧,急于求成,學習是沒有捷徑的。 我在這里提供的一些背單詞的方法可以供同學們嘗試,是一個拋磚引玉的作用,希望大家都能找到適合自己的方法。至于具體的背單詞方法,比如說我經常會和學生 們介紹的有以下幾種:1.聯想記憶法,2.諧音記憶法,3.音標記憶法,4.詞根記憶法,5.詞群記憶法,6.聽力記憶法,7.語境記憶法,8.對比記憶法,9.分類依記憶法,10.思維導圖記憶法。舉一個例子,比如諧音記憶法中,economy 的諧音為依靠農民,經濟是依靠農民的,自然而然地記住這個單詞的意思為經濟。希望同學們可以多多嘗試不同的背單詞方法。再強調一遍,學習英語,單詞是基石,是基礎,是基本,是王道,必須要背,用方法背,用技巧背,背到一定數量之后,英語學習一定會有質的飛躍,要堅持。

        l 小編:徐老師,在提升記憶方面,您可以給到同學們什么好的建議么?

        徐老師:首先,我想和同學們說明的是,其實運用信息加工的術語來講,記憶是對輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。之前羅老師給大家的一些記憶方法,其實是輔助我們對單詞進行編碼的方式,大家可以多嘗試不同的編碼方式,找到適合自己的方法,幫助我們提升記憶效果。

        其次,德國心理學家艾賓浩斯通過對無意義音節記憶的研究發現,遺忘在記憶之后立即開始,但遺忘進程并不是均勻的,遺忘的過程最初進展的很快,以后逐漸緩慢。這也提醒同學們,學習后及時復習的重要性,在每天的學習后必須及時安排復習,并在之后有計劃地推進復習,不斷的鞏固之前所學內容,加強記憶效果。

        另外,材料的呈現順序也會影響記憶效果。有研究表明,在對材料進行記憶的時候,我們往往對最后呈現的材料最易回憶,遺忘最少,而最先呈現的材料較易回 憶,遺忘較少,至于中間部分的材料則是我們回憶最困難,最容易產生遺忘的。這對同學們學習的啟示,我認為主要有兩個方面:第一,學習的時候應該不斷變換學習的開始位置,比如背誦課文,不能每次都從頭讀到尾,有時也應該從文章的中間部分讀起,這樣才不至于記住兩頭而忘記中間。第二,學習的過程中留下一些時間間隔可以幫助我們加強記憶的效果,特別是完成了某一部分學習內容后更應該安排一個短暫的休息時間,這樣不僅可以鞏固已經學過的內容,也不至于太疲勞而影響之后的學習。

        l 小編:學生盲目做題,成績提升不明顯,羅老師,針對這種情況,您有什么好的建議么?

        羅老師:你這里所說的盲目,是不是可以理解為“自己沒有計劃,沒有想法,老師讓做什么就做什么”?針對這樣的孩子,首先需要明確他的問題,然后針對具體問題去解決。例如,如果他沒有方向,我就給他去找一個方向;如果他沒有計劃,我就幫助他列一個計劃。

        具體說來,針對那些沒有方向,很迷茫的孩子,我們可以帶著他一起明確方向,比如這一周我們就做記敘文,要求記敘文的正確率在本周做到90%以上。對于那些沒有計劃的孩子,我們需要幫助他一起去制定適合他的計劃。這 個計劃包括很多方面,比如說這一周要做多少篇閱讀,做什么類型的閱讀,什么時間做,每次用時多少,等等。我們需要讓學生們有這樣的清晰的思路還有很重要的 一點是,做完題之后,學生要對錯題進行總結,比如錯的都是什么類型的題,錯誤原因是什么,以后怎么避免類似錯誤。學生們不僅要知其然,而且要做到知其所以 然。

        l 小編:徐老師,關于制定計劃這部分,我們是不是可以給同學們一些具體可行的方法呢?

        徐老師:制定一個好的計劃包含了目標管理及時間管理的相關內容,而是否了解自己的學習狀態及學科掌握情況,是關鍵前提。因此在制定學習計劃之前,我們首先需要對自己學習的情況進行反思。 這包含但不限于:優劣勢科目(當前具體成績);期待達成的學習成績;不同學科的學習方法;不同學科的知識重難點,及自己的薄弱點;可用的復習資料;可利用 的復習時間(每天的可用時間一共有多少;具體包含哪些時間段;哪些時間段效率高,哪些時間段效率低);自己的學習習慣(背單詞;做題;整理;復習)等,也 就是說,只有對自己的學習現狀有清楚的認知,才能幫助我們更好地制定目標;

        其次,在了解自己之后,我們便著手制定目標。為了保證目標的可行性,建議對目標進行拆分,這里給大家推薦一個非常好用的工具——SMART原則,它從五個維度對所制定的目標進行考量,從技術層面確保目標制定的合理性。

        l 小編:剛才羅老師也提到了錯題本,那您是怎么看錯題本呢?

        羅老師:我認為錯題本因人而異。有些孩子喜歡錯題本,你可以鼓勵他去整理;有些孩子,特別討厭“錯題本”這個稱 呼,你就不用特別強調“錯題本”,可以稱之為“筆記本”,但無論是“錯題本”還是“筆記本”,我的建議是同學們需要對自己的錯題進行整理和回顧,錯題本只 是一個形式,不能只是為了做錯題本而做錯題本。很多家長或老師經常會和孩子說,你要有一個錯題本,但是他就完全不知道為什么要做這個錯題本,然后孩子也只 是抄上去而已,這樣其實就沒有意義了。

        那具體怎么去整理錯題本呢?我認為同學們可以從高考題型的角度去對錯題進行分類??梢越Y合具體的樹狀圖,或者思維導圖去進行整理。比如,就我們英語這個科目,可以列為下圖這樣的框架。



        具體內容可以和大家進行說明:

        首先,語法填空。語法填空考查的知識點包括時態、非謂語、從句、詞性相關等,我們在整理錯題的時候可以分門別類的進行整理,這樣比較有條理性,也方便后期的復習;同時也可以梳理一下文章的邏輯關系。

        完形:對于完形,可以從4個角度去整理,詞性,邏輯,文章脈絡和完形填空的高頻詞匯。

        閱讀:對于閱讀理解,可以從3個角度去整理,文章體裁,錯誤的題型和閱讀理解的高頻詞匯。

        七選五:不需要抄題,可以在做錯的題目旁標注錯誤的原因和正確的做題思路。錯誤原因比如是單詞不會寫么?句子不會翻譯么?還是文章邏輯沒有搞清楚?自己發現原因并之后要避免類似錯誤的發生。

        作文:其實寫作文不難,但改作文很難,引導學生改出高質量的作文更難。判斷一篇作文是否是一篇好的作文,我們可以去對照評分標準。 引導學生修改作文的綱領是評分標準。比如說是否能夠完整表達題目的要求;是否運用了高級的詞匯及句式;是否能夠做到審題準確;應用文能不能地道的表述,情 景作文表達了豐富的情感嗎?因此我們在改作文上一定需要下功夫,通常一篇好作文需要我們去改兩到三遍,甚至更多遍,這是一個梯級累進的過程。作文的錯題本 主要包括2個維度,分別是文意質量和語言質量。

        當然,光會對錯題進行整理也是遠遠不夠的,我一般會在課上幫助學生進行落實,并且在下次課時會考他整理的錯題內容,這樣的話就相當于強制帶著他去整理 錯題。另外考試之前要告訴他一定要利用錯題本進行復習,并且對他的復習情況進行及時檢驗。我通常會采取微信提問的方式,讓他告訴我他復習了什么內容。這個 部分家長對知識點的監督是比較不容易做的,需要老師去進行監督執行。

        l 小編:非常感謝羅老師對英語錯題本整理及落實的講解,徐老師,您這邊對于錯題本有什么需要補充的嗎?

        徐老師:剛才羅老師已經介紹的非常全面了,我這邊重點強調以下幾點:

        首先,時間問題。很多學生不愛整理錯題本的原因之一就在于認為錯題本的整理需要花費大量的時間,他們在整理錯題本時,總是會把時間浪費在抄寫題目上,但其實很多題目我們是不需要去抄寫的。在這里我推薦同學們使用“全能掃描王”等掃描類APP,可以利用圖片轉文本的功能,把題目轉成Word并打印,當然如果時間緊張,我們也可以請家長們幫助我們整理習題,這樣我們便能節省很多額外的整理時間,提升學習效率。還有一點需要明確的是,錯題不是錯一道抄一道,這樣效率極低而且也起不到復習的作用,同學們一定要對自己的學習進行反思總結,有針對性地進行錯題整理。

        其次,錯題本是給同學們自己看的,家長和老師更多地只是起到督促的作用,因此,同學們在整理錯題本時,可以大膽地寫和畫,用不同顏色的筆對不同的錯因或步驟進行標注,不用特別強調排版,只要能夠理解自己整理的邏輯與思路就可以。有些同學把錯題本做成了手賬的樣式,美則美矣,但花費大量的時間、精力反倒本末倒置。另外,我推薦同學們使用活頁本去整理錯題,方便對不同題型進行整理。

        最后,錯題本是一定需要及時復習的。我在平時總會和同學們強調復習的重 要性,但有很多同學會和我反應不知道怎么復習,其實錯題本是非常好的復習資料,在整理錯題時我們理清了題目所考察的知識點、題型、錯因及做題思路,這可以 幫助我們理清易錯點,明確自身學科學習的薄弱點,在之后的學習中少犯錯誤,更有針對性地進行復習。

        l 小編:除了課本上的知識學習,學生在課余時間可以做些什么從而提高學習興趣,提升英語成績?

        羅老師:首先我認為興趣和成績雖然有一定的關聯,但不會形成直接的聯系。比如有些孩子英語有語感這種東西,你問 他原因他說不出來,但是他能寫對。為什么呢?可能是因為他看的英文小說多,但是并沒有老師和家長去讓他這么做,只是他自己喜歡,因為有興趣所以努力去做 了。這是興趣與成績之間的關聯。只能說因為興趣的幫助,在無形中提升了技能,而這種技能的提升是潛移默化的,并非刻意的。

        因此,我認為興趣更多的是引導作用。在課堂上我會利用學生的不同興趣去引導他們學習英語知識。比如孩子喜歡美劇,我們就從美劇進行切入,喜歡英文歌就從英文歌切入,喜歡看籃球就從籃球直播切入,而不是上來和孩子說,來,今天我們要背100個單詞,那孩子可能就會反感??梢詭е鲆恍┧矚g的,好玩的事情,而實際上,他在這個過程中,學會了很多知識和技能。

        一般來說,如果一個不喜歡英語的學生,會經歷一個過程:討厭——淡漠——不討厭——有一點點興趣——喜歡。這個過程很難,要讓一個對學習完全不感興趣的學生愛上學習,這肯定是一個非常難的過程,所以一定要有耐心,慢慢去引導。當然這個也需要家長的配合。家長的配合主要體現在對孩子的情緒穩定性上,別著急,要有耐心,慢慢引導,多鼓勵。

        l 小編:徐老師,關于學習興趣您是怎么看的呢?

        徐老師:羅老師對學習興趣與學習成績的關聯說的非常全面,我這里想強調一下對學習興趣的認識。我們都知道,影響學習的因素有很多。按內外部劃分可以分為個人因素,包含生理:例如智力、身體發育等;心理:興趣、動機、情緒、學習認知、學習效能感等;環境因素,包含家庭、學校(老師)、社會因素,而外部的環境因素也會對個人的心理因素產生影響,從而對學習產生影響。

        但在實際生活中,我們往往夸大了學習興趣的重要性,比如一個孩子英語成績很差,你問他什么原因,他可能會回答“哦,我不喜歡英語”或“我對英語沒興 趣”,但興趣本身就會受到很多因素的影響,可能他背單詞背不下來,畏難情緒導致他對英語沒興趣;可能他上課被老師批評,導致他對英語沒興趣;也可能他覺得 學英語沒用,因此他對英語沒興趣......不可否認,興趣是學習很重要的促進因素,可以利用興趣引導學生對學科本身的學習。但在簡單的興趣背后可能會隱 藏很多其他的原因,當一個孩子說自己是因為沒有學習興趣才導致學習成績差的時候,我們需要撥開“學習興趣”這層紗,找到真正的影響學習的因素??梢酝ㄟ^簡單題目增強孩子的成就感,減少畏難情緒;可以通過調解他與老師的關系,讓他正確看待自己的學習;也可以通過認知矯正,現身說法,讓他明白英語學科的重要性......而在這個過程中,需要我們耐心地和孩子進行溝通,真正地理解孩子,設身處地地從孩子的角度分析問題,才能拉近與孩子的心理距離,幫助他提升學習,更好地成長。

        l 小編:羅老師,如何看待二模的重要性?

        羅老師:首先,從時間來看:二模距離高考的時間更近,因此二模對于檢驗同學們的考試心態十分重要,二??梢砸暈?/span>高考之前最后一次重要的練兵機會。二模更能讓孩子產生緊迫感,如果說二??嫉煤玫脑?,對于孩子的心態會有一個特別好的促進作用,增強孩子的學習自信心;相反,如果真的是沒考好的話,也不要過于擔心和焦慮,要轉化成動力。從二模到高考還有一段時間,認真準備,做好復習,是可以做到一定提升的,因此二模更能激起孩子學習的勁頭和動力,所以它的作用也是比較大的。

        其次,從難度來看:一模是第一次綜合性的去做這個模擬考試,難度通常來說會比高考難度稍大,可能會對同學們有一個打擊,大家也會比較重視一??荚?。但實際上就北京高考英語這科而言,一模與二模的難度差異并沒有特別大,二者與高考的難度也是比較相近的,所以我們肯定要重視二模。

        l 小編:羅老師,在最后的沖刺階段,您對同學們如何有針對性地做好復習有什么建議嗎?

        羅老師:查漏補缺,重者恒重。我們都知道,沖刺階段,時間是非常緊張的,同學們面臨的是六門科目的復習。所以要做好學習規劃,每天保證6科學習,根據自己各個科目的強弱優勢,配比相應的學習時間。對于英語,在最后的沖刺階段,不建議進行大量的刷題,但是需要保證每天都有做題。在沖刺后期,可以一天做一套卷子,如果時間緊張也可以兩天做一套卷子,一定要限時,就和考試一樣,不要分開做,要做整套的題目,做完自己批改,看解析,總結。

        l 小編:徐老師,最后的沖刺階段,您有什么需要和家長及同學們強調的么?

        徐老師:到了最后的沖刺階段,同學們都面臨很大的壓力,在這個時期其實我們說拼的就是“心態”,拼的就是壓力管理及情緒管理能力,管理好了自身的壓力及情緒,考試就成功了一大半,因此,在沖刺階段,對心態的調節尤為重要。

        首先,要接納自己當前的焦慮情緒。情緒的力量是很強大的,你不能無視情 緒的存在,也不能否認情緒,只有正視情緒,真正地接納當前的情緒狀態,才能從容地面對。比如寫數學題時,突然情緒崩潰,寫不下去了,別硬著頭皮繼續做題, 可以找你的好朋友或者老師去傾訴,也可以去操場上跑圈,再不然找個地方痛哭一場,別壓抑情緒。

        其次,正視自己,管控合理的自我期待。正視當前的學習水平,不要妄自尊 大也不可自暴自棄,如果你開始有焦慮或者失敗的想法,例如,“我做得不夠好”,“我學習不夠努力”,“我做不到”。請把腦海中這些想法剔除,并用積極的想 法來替換它們。包括“我可以做到”,“我學習很努力”,“我掌握了這個知識”,這樣可以幫助管理你的壓力水平。

        當然,家長在沖刺階段也需要陪著孩子一起調整

        ? 關注孩子的心理狀態,適時疏導。同時多給孩子正面的激勵,成為孩子的積極傾聽者,而不要在孩子身旁一味嘮叨;

        ? 和孩子一起,調整自己的作息時間,營造良好的家庭氛圍,創造安靜的學習、生活環境;

        ? 做好后勤保障,注重營養搭配,合理管控三餐,同時也要關注孩子的睡眠質量。

        l 小編:羅老師,在英語考試中,有沒有什么考場技巧介紹給同學們呢?

        考場技巧的話,首先是穩定心態,集中精神,大腦高速運轉。另外我們可以遵循答題效率最大化的原則,科學合理地安排答題順序。

        具體建議如下:

        ü 成績大于130分的同學,我們可以按照正常的題目順序,從頭開始做;或者按照學生平時的做題習慣,總之要保證順利答完,作文書寫整齊;

        ü 成績處于110分至130分區間的同學,可以按照自己的做題習慣及試題難度進行安排,做到D篇的時候迅速掃讀,判斷難度,如果判斷出難度較大,可以最后做;如果覺得自己可以hold住,按照試題順序做即可;

        ü 成績處于90分至110分區間的同學,建議做題順序如下:語法填空、完形、閱讀ABC篇、七選五、 作文、閱讀D篇。

        ü 成績低于90分的同學,建議做題順序如下:語法填空、完形、閱讀AB篇、七選五、作文、閱讀C篇、D篇。

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